（题干）某患者夜间突发急腹症被送到某医院看急诊，初诊为急性胆囊炎。负责医生因自己年轻，怕扛风险，未作任何处理，，即让家属把患者15千米外的中心医院就诊，廷误了治疗时间，致使病人胆囊穿孔，中毒性休克，后虽经抢救挽救了生命，但医药费用去3万多元。对该医生的正确伦理评价是
A.没有什么问题，不想接诊的病人就可以让他转诊
B.没有什么问题，风险太大时首先要保护好自己
C.没有什么问题，当时情况可以转诊
D.错误，违反首诊负责制要求，给病人造成严重伤害
E.错误，没有把这件事报告给院长，擅自决定转诊
对该医生的行为进行伦理评价时，应该主要考虑的是:是否做到了
A.有利原则中的努力使病人受益的要求
B.有利原则中的努力预防难以避免的伤害
C.有利原则中的对利害全面权衡，选择受益最大、伤害最小的行动方案
D.不伤害原则中的不应发生有意的伤害
E.不伤害原则中的不给病人造成本可避免的各种损害
当事医生在为自己的行为作伦理反思和辩护时，下列看法中不能成立的是
A.过分审慎，胆识不足
B.疑难杂症，难以应付
C.对病情凶险估计不够，缺乏急救意识
D.习惯做法，转诊是向病人负责
E.以上都不是
（题干）陆先生，30岁，因精神分裂症曾住院治疗，出院后不久，病人因服大量安眠药24小时未醒，被父母送至急诊室抢救。 在护理精神疾病患者的伦理规范上不正确的是
A.保守秘密，恪守慎独
B.自觉遵守，主动关心
C.工作严谨，保证安全
D.理解病人，尊重人格
E.举止端庄，作风正派
护理此类患者最重要的特点是
A.保密性与自觉性
B.人道性与开放性
C.理智性与安全性
D.自觉性与主动性
E.理解性与尊重性
此病例中患者的行为属于
A.无自知力
B.心理障碍
C.拒绝治疗
D.异常行为
E.不承认自己有病
（案例）某女性患者，48岁，患糖尿病3年，因工作原因，经常加班，饮食不规律。今日来院复查，测空腹血糖7.8 mmol/L。 对该患者进行健康教育时运用的程序有
A.评估学习需求
B.制订学习计划
C.实施学习计划
D.反馈学习结果
E.选择教育方法
F.评价学习结果
对该患者进行健康教育指导时应注意
A.定时测量血糖
B.戒烟
C.戒酒
D.饮食指导
E.按时服用降糖药物
F.加强锻炼
依据知—信—行模式，应对该患者进行加强教育的是
A.知识
B.信念
C.行为
D.学会测量血糖
（案例）某男性患者，52岁，患高血压病5年，吸烟35年，少量饮酒，喜高盐、高脂食物。今日来院复查，测血压152/97 mmHg。 对该患者进行健康教育时运用的程序有
A.定时测量血压
E.按时服用降压药物
该患者认为自己血压高时需要吃药，血压不高时就不用吃药，为说服他按医嘱服药，你可以依据的理论是
A.自我效能理论
B.认知学习理论
C.行为主义理论
D.行为干预理论
E.社会学习理论
F.自我学习理论
医德规范
A.是医德实践中医德关系的客观反映
B.是医德评价的最高标准
C.是医德体系的主体结构
D.是指导医务人员医德行为的准则
E.是医德教育和医德修养的具体内容
医德评价的依据是
A.动机和目的统一论
B.动机和效果统一论
C.目的和手段统一论
D.效果和手段统一论
E.目的和效果统一论
医德评价的客观标准是
A.有利于防病治病
B.有利于促进医学发展
C.有利于提高医务工作的经济效益
D.有利于人类生存环境的保护和改善
E.有利于患者疾病的缓解和根除
医疗活动中，医务人员应当善于运用的语言是
A.专业性语言
B.解释性语言
C.礼貌性语言
D.安慰性语言
E.保护性语言
危重病人抢救工作中的道德要求是
A.要加强业务学习
B.要全面考虑，维护社会公益
C.要满腔热情，重视心理护理
D.要勇担风险、团结协作，提高抢救成功率
E.要争分夺秒，积极抢救病人
妇产科护理的道德要求是
A.要以深厚的同情心做好心理护理
B.要有对病人、家庭、社会的高度责任感
C.要有不怕苦、脏、累的献身精神
D.要有严密观察、果断处置的护理作风
E.仔细观察，审慎从事
尊重病人的自主权，就应该
A.满足病人提出的一切要求
B.让病人自主选择医疗方案
C.允许任何病人拒绝治疗
D.为病人选择医疗方案提供必要的信息
E.拒绝病人的非分选择
护患关系的特点是
A.工作关系
B.信任关系
C.主动-被动关系
D.社交关系
E.治疗关系
护理伦理学的研究对象包括
A.护理人员与患者之间的关系
B.护理人员之间的关系
C.护理人员与护理学科发展之间的关系
D.护理人员与其他医务人员之间的关系
E.护理人员与患者家属之间的关系
护理医德的实质在于
A.珍惜人的生命
B.增进健康和预防疾病
C.尊重人的尊严和权利
D.恢复健康和减轻痛苦
E.为个人、家庭和公众提供高质量的健康服务
